尊敬的各位学校领导、亲爱的老师们，

    大家好！今天，站在这里，我最想表达的就是“感谢”二字。

    当2025届的同学们带着对未来的憧憬走出考场，参加了难忘的毕业晚宴和隆重的毕业典礼后，我们也终于可以停下脚步，回望这并肩走过的三年。从2022年8月31日他们怀揣着青涩与期待踏入一中校园，到2024年7月正式迈入高三的紧张备考，再到今年6月盛夏交出属于他们的青春答卷，这三年里，我们共同见证了少年们的蜕变——从知识的积累到心态的成熟，从迷茫的探索到坚定的冲刺。

    接下来，我通过对25届高三工作的复盘，期待在回顾中沉淀经验，于反思中探寻进阶之路。

一、借平台之力，育成长之姿

    首先，要向学校领导致以最诚挚的谢意。学校赋予的平台，是我与团队成长的摇篮。在这里，从统筹年级事务到深耕教学管理，每一项工作对我而言都是历练契机。各位校领导在行政办公会上的讲话，让我学到很多先进的教育管理理念和策略；第一学期，姜校长的每日电话，硬生生把一个管理小白逼上路，助推我快速站稳岗位。正是有了校领导的高瞻远瞩、悉心指导与鼎力支持，我们年级的各项工作才有了清晰的方向、坚实的保障，得以稳步推进、不断突破。

其次要感谢各处室的同志们。各处室的服务是登上平台的阶梯。无论是教务处的精准统筹，教科处的教研指导，德育处的思想引领，还是办公室的高效协作，总务处的贴心保障、保卫处的24小时的保驾护航，正是你们的全力配合与无缝衔接，为我们年级解决了无数实际问题，才让教育教学工作得以顺畅开展。

最后，还要感谢25届全体班主任和科任教师，是你们用包容接纳我的青涩，以无私奉献的敬业精神带动我成长，使我在沟通协调、决策执行中不断成长，收获了管理能力与教育情怀的双重提升，深刻领悟到“平台托举成长，同行共筑远方” 。

    二、聚团结之势，筑育人之境

    以年级组，班主任队伍、备课组、班级，学生干部为管理单元。

    年级组成员“站好位、不缺位、能补位”。高三下学期冲刺阶段，年级组成员实行四个一管理。“四个一”具体是每周听一节课，每天巡查通报一次，每周谈话一人，每天随手拍一张。年级组成员实行轮值制。认真落实日常工作巡查，从早6点30到晚22点。及时发现亮点，宣传先进。细心查找问题，督促整改。人人夯实责任，事事放在心上，时时放心不下。

班主任团队，以楼层为单位，一位年级组成员负责牵头，一位校领导包保。回想这三年，从晨光微露的早自习跟班，到深夜还在群里回复家长的消息；从课堂上的循循善诱，到课后为后进生单独辅导；从处理学生间的小摩擦，到组织一场场主题班会……每一件事里，都藏着大家的坚守。班主任们还身兼数职，既是学生的“大家长”，操心他们的衣食住行；又是班级的“掌舵人”，协调各科教学、凝聚班级力量。而科任老师们也从不缺位，备好每一节课、批改每一本作业，用专业和耐心托举着学生的成长。班主任与科任老师 “通力合作、协同育人”，正是这份“把学生放在心上”的奉献，让我们年级的学风更浓、班风更正，也让无数学生在这里收获了进步与温暖。这份辛苦，大家看在眼里；这份付出，值得被深深铭记。老师们，为你们的坚守与奉献点赞！年级组要把先进理念融入日常，打造 “心齐、劲足、情浓” 的教师队伍，让团结从工作配合升华为教育信仰，为学生构建更有温度的成长环境。

三、奉信任之念，行执行之实

   年级发展，信任为基，执行护航。

   我们锚定各学段目标：高一夯基，上学期期末全市联考29+258，特殊本科50+，本科瞄准200 - 300 提升；高二进阶，特殊本科55+，本科冲刺350-400 跨越；高三突围，实现学校下达的123/600目标。曾记得蛇年高三团拜会（倒计时124天）我这样动员：新的一年，我们要把锐意进取的精神提振起来，时不我待，只争朝夕。25届高三将紧紧围绕学校提出的123/630的高考目标，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，认真落实“双十计划“，全程加速，全力以赴，共同奋战124天，力争实现双提升！为者常成，行者常至。时间不会辜负实干者。过去两年半，我们靠实干取得了现有的进步。今天，还要靠大家一起实干，去创造更加优异的成绩。我坚信，只要我们齐心协力，苦干实干，六月的胜利一定属于我们！年级临界生帮扶策略，即落实“三个一四优先五跟踪”：“三个一”即每天让学生对弱科多做一道练习题，每周谈话或者课堂提问一次，每周面批作业或试卷一次；“四优先”是课堂提问优先，作业批改优先，自习辅导优先，谈话交流优先；“五跟踪”是思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，考试跟踪，学法跟踪。通过培优补差，谈心谈话等及时帮助学生解决基础知识薄弱，学习方法欠缺，备考心态不稳等问题。

四、持心态之静，守教育本真

   教育是慢递，需以静候花开的心态守望。面对学生成长，践行 “迈小步，不停步，步步攀高”，尊重“均缓、匀速”的节奏，不被短期成效裹挟；处理教学难题，秉持“莫问收获，但问耕耘”，带领团队沉淀钻研。当学生进步迟缓，耐心陪伴疏导；遇管理瓶颈，平和梳理破局，以静稳心态守护教育本真，让师生都能在从容中汲取成长力量。

五、察自身之短，寻进阶之途

   个人工作存在诸多短板：向上级汇报工作不积极，缺乏主动性。年级精细化管理不足，需强化统筹意识，让工作更具前瞻性；处理问题时效性不足，拖延现象时有发生，落实督促检查工作不到位。情绪管理虽努力调试，复杂情境下仍有波动，亟待修炼“泰山崩于前而色不变”的定力；专业引领方面，对前沿教育理念融合不足，数字信息化技能低下，需深研学习，以更专业的姿态引领教师发展。（文字：饶云；编辑：程时贵；审核：林海燕）