观摩湖北省数学优质课比赛学习心得

叶志雄

在荆门市举行的全省数学优质课比赛有两大类型：一是现场讲课；二是视频说课。我们学校的唐永红老师在众多优秀选手中脱颖而出喜获一等奖，而我也有幸目睹了唐老师的现场风采。唐老师讲课的课题是《概率小结》，通过这节课我学习到了要能够获得省一等奖所必备的一些成功经验。我将它总结为三大点：

一、音色甜，引关注

唐老师一开嗓，富有磁性的声音便注入整个会场。听完整堂课后的感觉就像在讲一个生动的故事，不枯燥、不乏味、亲和力极强。

二、设悬念，激兴趣

唐老师一开始就通过“神秘礼物”来调动学生积极性，引起学生的强烈兴趣，然后唐老师趁势循循善诱，由点到面将内容逐一展开，到最后“神秘礼物”的面纱被揭开。这一悬念的设置勾起了会场所有人的好奇心，更叫人称绝的是这礼物竟是书签，上面写着一些著名数学家的名言，这种将数学文化巧妙渗透到课堂中去的做法也征服了评委们的心。

三、板书巧，字醒目

唐老师虽以多媒体教学为主，但并未丢弃传统课堂中的利器——黑板。在板书设计上，唐老师独具匠心，一堂课后，知识结构流程图赫然在目，总结的内容和思想方法已嵌入其中，再加上唐老师娟娟秀丽的板书，整体看上去就像一幅美丽的山水画。

当然从数学专业角度看，唐老师这节课也用了很多技巧来突出重点，突破难点，这里就不赘述了。下面我想谈谈视频说课。

视频说课是最近流行的一种新型说课方式，它与传统说课模式有些区别，我发现获得全省一等奖说课选手的说课稿普遍采用的是四大段模式：教学设计——课堂实录——课后反思——教学评价，其中教学设计又包括四个方面：教材内容解析——学生学情诊断——教学标准设置——教学对策分析。但在正式比赛时选手们又有所变化，他们往往从教学目标、教材内容解析、学情分析与教学策略、教学过程、教学反思这六大流程进行说课。

在现场听课的参赛选手中，给我印象最深刻的是来自武汉23中的张静老师。张静老师说课的课题是《分类加法计数原理和分类乘法计数原理》。这节课安排在当天上午最后一节，当时评委和听课老师已有倦意，整个会场相比先前几堂课冷清不少。但当张静老师讲完之后的一刹那，整个会场爆发出雷鸣般的掌声，不少老师还意犹未尽，沉浸在刚才的情境之中。这种热烈反响也引起了我对这节课进行了深刻的反思。这节说课的优点主要表现在以下几个方面：

一、课件制作精美

这个课件把powerpoint各种功能几乎用到了极致：声音与图像的完美结合，视频的无缝链接，动画效果的展示，模版色彩的搭配都体现了现代化教学的优势

二、视频剪辑专业

当老师需要展示学生的合作探究、分组讨论、归纳总结等教学过程时，视频的长度和内容展示都恰到好处，处处点到要害，给人一种没有拖沓的感觉

三、文采华丽

张静老师在阐述教学过程中的设计意图时，描述得有种如入写诗般的意境，听得让人顿时觉得诗意盎然，兴趣大增。比如“巧设情境，神十激趣引课题”，又如“实例探究，揭开盖头露真容”等。

四、充满激情流程衔接自然

张静老师在说课时有种舍我其谁的霸气，通盘尽在掌握之中。两个原理扯得清，说得透，每一个流程的展示都从容不迫，设计意图都不紧不慢徐徐道来，显得很沉稳。在最后的课后反思说课环节中，张静老师完全放开，有点自由发挥的意思。张老师的感情被点燃，毫不吝啬的将赞美之词用在学生身上，这既是对学生不畏困难勇于探索真理的精神的肯定，也表达出学生的表现给她带来的惊喜。这种气场也感染了会场的老师，他们对张静老师始终以学生为主体来展开课堂教学所做的一切努力而感动，让人觉得这是一堂充满艺术和生命的课，新课程的理念在此刻得到淋淋尽致的体现。

这节说课后来也被评为了省一等奖的第一名。在获得省说课一等奖的选手中，还有一位选手给我的印象也很深刻，他就是天门中学的白敦亮老师，他说课的课题是《综合法与分析法》。他的课件做得相对于张静老师的课件而言很朴实，语言也相对朴素，但他在阐述教学过程中的设计意图和播放上课视频的顺序关系时处理得很有新意。他引而不发，先介绍整个教学思路以及课堂效果，调起听课者的胃口，再播放视频。当然视频里白敦亮老师讲得丝丝入扣，展示了娴熟的课堂驾驭能力和过硬的教学基本功，完全凭硬实力征服了评委。

当然回顾整个比赛，失误的情况也时有发生。赛后，专家评委也对整个选手的表现给予了点评。其中有两方面值得我们注意：一是在情境引入方面，不能一味求新颖，要有数学味；同样是张静老师的说课课题，有位选手采用的情境引入是侦破一个交通事故的视频片段，它引入的目的是想通过寻找肇事车辆的车牌号来引出排列问题。但片子一开始的警笛声不仅刺耳，反而让人有种懵的感觉，这不禁让人疑问这是在上数学课吗？而且里面故事情节也很复杂，容易分散学生们的注意力，整个视频三分十六秒这也导致后面关键说课环节的用时比较紧张。相对于这位老师的复杂引入，张静老师的引入则简捷明了。张静老师用的是数鸭子动画里的片段，里面既有动态画面又有欢快的歌曲，既简明醒目，又能很快直奔主题。二是起始课的上法要参考章头图，要围绕为什么学、怎样学以及学什么来开展课堂教学，要融入数学文化激发学生的学习兴趣，要能起到提纲携领的作用，而不是单单直接讲第一节。在这方面做的非常好的选手如夷陵中学吴俊峰老师，他在讲数列起始课时就用了大量的实例从不同角度来介绍数列是来源于生活并用于生活，以此来说明学习数列的意义。这节课被专家推崇备至，被评为讲课比赛一等奖的第一名。

总之通过这次的学习，我收获颇丰。我会在以后的教学中将好的做法融入其中，努力提高自身专业素质，带出好的成绩。